所谓具象形态是指某物质具有一定的具体形态。抽象形态是指自然形态以及具体事物中抽取出来的相对独立的本质属性以及关系的各个方面。具象造型和抽象形态结合往往是通过抽象方法的创造，提炼程度越高，有可能是抽象形态;反之，则有可能是具象形态，经过设计思维的改造。本文中年龄以2~6岁的儿童为限，2岁的儿童年龄较小，需要简单的具象造型设计。3~6岁的儿童稍大些，需要抽象的形态比具象的造型用的多。所以建议2岁以后的儿童为他们设计抽象造型设计。比如积木式的组合松木家具，幼儿根据自己的想象和喜好来组合、拼装。从功能上来说，既是一件松木家具，造型上又象玩具，给儿童一个想象的空间。

抽象造型设计的理念是通过松木家具的组合变化来实现松木家具造型的空间变化，因而可以不赋予其真实的图像造型。也可以是整体造型的模拟设计，通过松木家具的组合变化来实现松木家具造型的空间变化，因此可以不赋予其真实的图像造型。如果松木家具的造型主题内容杂乱无章或者是同一造型，会让儿童觉得单调、枯燥和重复，产生厌烦的情绪。所以建议采用“主体性造型设计”的解决方案。整个松木家具造型以城堡为主题，给孩子营造一个游乐的氛围。

当儿童房间都围绕一个相关的主题进行造型设计时，他们整个房间都是这种主题空间或场景，给孩子们身临其境的感觉。当然，我们也要把两种造型设计结合在一起，增强儿童对松木家具形态的理解。 “佛罗瑞斯”童椅，模仿器官状的造型适应于身体的轮廓，靠背上的翅状造型为发育中的儿童颈部与下背部提供的支撑，这种非同一般的造型，是具象与抽象形态的结合。