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教孩子学习收纳对孩子的成长有什么意义？

家务劳动对儿童成长的意义非常大，因为所有的承担会使人对于自己承担责任的能力充满自信。有些人不会取得社会成功，因为他什么都不敢承担，权利和责任绝对是配套来的。所以，各位家长，如果真心希望你们的孩子成才，希望孩子很好的成长，你们也不是教育专家，你们很难掌握完整的教育理论，那么把孩子交给生活，生活是非常好的老师，家务劳动就是生活，他从学习做饭，懂得怎么去创造，因为想吃好吃的就得不断摸索怎么改进口味，如果想节约时间，就得发明一套工作方式可以很好地统筹各种任务，这对孩子的性格能力培养是非常有帮助的。

做家务对孩子的成长有什么意义？

第一、可以实现自由与自律的平衡。在家务劳动里是绝对需要人有创造力的，而你想完成这些就需要有高度的自律，你不做的话，饭就是吃不上，衣服就是没洗，这个结果就是如此之直观。很多的孩子后来不会成才，是因为克服不了自己的惰性。

第二、自立的志气与自理的能力。有了自立的志气他就会发展成自理的能力，所有的东西要学会自己打理，这样他会有成就感，他能够他的努力和结果之间确立一种因果关联，这样就有自我的确立。

第三、自我的确立与自我的放弃。任性的人也成不了大事，今天明明应该把衣服洗好熨好，因为明天要上班了，不熨衣服想打游戏，明天就要穿着有褶皱的衬衫去上班，自己就会被别人嘲笑，那么你是放弃不想努力的自我，还是要接受明天被人嘲笑的自我？你自己斟酌。

人类有七种基本的能力，如运动能力、空间感知能力、直觉能力、逻辑能力、语言表达能力等，收纳可以触动这七种基本能力。

很小的小孩不能收纳，这个我们不讨论，3岁开始他能够清晰表达我喜欢什么，我不喜欢什么，你就可以教他收纳，最基础教他分类。

一个绿色一个红色的，哪个是你喜欢的，他开始做自己的判断，开始发展自主独立性，你问他喜欢哪个不喜欢哪个，孩子就说这个我喜欢，那个我不喜欢，好，喜欢的放在红色的筐里，不喜欢的放在绿色的筐里，这个就开始树立他独立性，这是多么日常的训练。

慢慢可以继续教这个孩子进一步分类，火车、汽车、飞机、折叠玩具。将来还可以细分，汽车跑和火车跑有什么区分。然后问他，这可以培养他发展语言表达能力。再大一点，可以说蓝色的玩具放在这儿，绿色的玩具放在这儿，这个时候开始学习色彩识别。

再往后，还可以进一步分类，所有的机械玩具放在这边，静态玩具放在这边，每一次调整分类标准，是帮助孩子建立认识世界的不同入口的方式，有些小女生喜欢娃娃，不断的给娃娃换衣服，穿长裙的娃娃放在这边，短裙的娃娃放在这边，这是发展艺术的能力。

总之，在收纳的过程中可以发展孩子很多很多的能力。如果孩子再大，要管理他的学习用品、服装、旅游用品等等所有这些东西，孩子将建立他自己的收纳逻辑，下次找自己的东西，能不能找到，如何建立自己的收纳系统，这个时候要发展他的逻辑能力。一个人逻辑发育从12岁开始到24岁停止，24岁之前没有完成一个很好的逻辑训练，此人终身逻辑水平就没有提高的机会了，12岁之前也不要强求他，他没有发育呢，教了也不会。

所以人的七种能力，第一有发育的次序，第二都有开发的机会，如果不知道的话，把你的孩子交给生活本身，收纳这一个行为，所有的能力都可以开发。例如空间感知能力，什么是空间感知能力？我们哪里还能存东西呢？他看这面墙能想象出一个空间来。运动能力，你做收纳的时候为什么不让你的孩子帮助？明明让他参与家务可以发展他的运动能力、空间感知能力，你都不让他做？ 

教会孩子建立收纳秩序，还可以建立边界感。一家人所有的需求可以完全融合是做不到的，每个人都需要做出不同程度的退让，这个时候是需要建立边界的。如果一个孩子不参与家务劳动，他不知道边界应该怎么划。像收纳，每个人都有自己的爱好，你的爱好不要去打扰别人，这就需要划分边界。在你的领地，你可以发展你的爱好，但是你不能占据其他人的空间。责任感也是，你教给他一个任务，洗好的衣服放回自己的衣柜里，这就是任务，妈妈不会替你收拾，你要愿意放在床上，你就不要睡觉了。

组织管理能力

如果真的很想建立一个很好的收纳秩序的话，一定是有统筹的，一定是有管理的，一定是有组织的，不是天生自动生成一个秩序。

沟通能力

不仅是小的时候你要跟他就这个问题沟通，长大了之后他也将就这个问题和你沟通，他有新的需求，你们打算如何协调，他怎么完成他要承担的任务。如果一个人不能很好地表达自己的意愿，很多人就会靠情绪发泄来解决问题，这是恶性的，沟通是良性的，有些人的意愿没有正常表达出来，长期受到压抑，到有一天爆发的时候是破坏性的。

统筹能力和分类能力

这一点我们刚才已经讲过了。

打破重建能力

最后一个是打破重建能力，我们不要苛求家里的秩序像样板间一样，重要的是全家人都过得开心和快乐，不要牺牲家人的快乐来实现某种秩序，家中一会儿好，一会儿乱，是很正常的，当然如果乱到太差的程度也不行。 

不同年龄段的儿童房收纳重点是什么？

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这是一个小朋友的房间，他开始收拾自己的床，他的房间的收纳虽然很简单，但是要注意卫生，他用过的东西和干净的东西一定要严格地区分，不能放在同样的收纳工具里面，以免不小心发生感染。对小朋友的视觉一定要照顾，要用看起来非常喜悦的色彩，这和孩子的情绪是直接对接的。

现在可以生二胎了，家里面会有高低床，没生老二的时候，高低床上面是睡觉的，下面是玩的空间，当空间开始分出层次的时候，完全可以指导孩子，在不同的空间里建立不同的收纳秩序。

这是大一点孩子的空间，有学习用品，有旅行用品，服装也更加细分了，运动服、休闲服、正式服装，都可以细分，包括玩具，随着这么多年的积累，会有很丰富的品类，这个时候就可以让孩子开发不同的收纳空间，前期肯定是家长来帮助，他爬上爬下的楼梯是一个空间，像小门和隔断也是一个空间，这些空间的开发也是一个想象力的开发过程。

如何建立他熟悉而且能够驾驭和保持的收纳格局，这是很关键的，绝对不要你自己单方面决定，一定是以探索的方式和孩子共同完成。小孩不见得会喜欢你为他设计的所谓合理的收纳秩序，你要尊重他意愿的价值是，他看到自己的意愿被肯定，而且失败了会去找原因，如果是你做的他不喜欢，他不去思考，他只是告诉你他不喜欢，或者是用更消极的方式，就是他不处理，不面对，不参与，来回避这个模式，那这样的话，其实就可惜了。

这个空间我想说的是细节，比如说学习用品和玩具，他喜欢的东西你让他摆出来，因为他看着开心，即使你觉得很幼稚，那是他的乐趣，怎么很好地码放这些东西，你要引导他做一个秩序的安排，有时候你可能需要编一个故事，比如说今年设计一个丛林的主题，把和丛林有关的玩具、学习用品，按照你想想中森林的样子，或者是我们旅游中看到的森林的样子，都可以布置出来，这些都是美学教育课，而且这个过程中，他可以发现在哪种形式下更有感觉，这个是他的潜能。

有的孩子是用语言表达

有的孩子是用感觉表达

例如有些孩子他会说这个东西叫什么，你会发现这些孩子是用语词来建立对这个世界的认识的，这些的孩子可能有写作和语言表达的天赋。

原来西方认定一些孩子有语言障碍症（阅读或读写障碍），但是后来这种判定被否定了，这些孩子只是不善于用语言表达，而他们的形象思维能力是超强的，但是由于人类错误的认识，把他们命名为有缺陷的孩子，他们的形象思维能力没有发挥，很可惜。所以你要观察你的孩子，他在沟通的时候，以及建立收纳秩序的时候，用什么来描述，是用色彩还是用造型，还是用触觉表述的？

有些人是用身体感受世界的，他们对世界的判断完全依赖于身体的体验，这个孩子如果用身体感受世界的话，他建立收纳秩序，一定是根据材质带给他的感受来划分的，可是你不是他，你不能否定他这个逻辑是有价值的。有的孩子艺术能力很好，会用造型、色彩、图案去划分，这是他的潜能，你也不能轻易否定，因为你可能是擅长用语言划分的。所以人和人的差异非常大，你要尊重这种差异性，要适应他的方式。

学习收纳玩具可以发挥很多的作用，一个是各种能力的培养。一个孩子在这个里面，知道如何辨识自己的意愿，知道如何管理自己的兴趣，知道如何建立更适合自己行为习惯的收纳秩序，那么当其他小朋友进入他的私人空间的时候，他很知道怎么跟这个孩子划分一个合理的边界，保持一个正常的距离。

很多的家长要协调其他的孩子和自己的孩子都想玩同一个玩具的事情

家长不要管，打就打，在打的过程中孩子要学会谈判和妥协，学会隐藏和表达，万一被抢夺成功了，他还要学会接受，家长不要随便干预，如果下次真的不想给其他孩子看到的话，他就会用隐藏的方式，下次他真的想分享的话，他会第一时间拿出来玩具，所有的选择让他自己做，他就知道如何和不同的人建立合适的社交方式，这些东西不是你能简单地教会他的，只能是他自己在实践中摸索，经历成功与失败，积累经验。

这个是十几岁的孩子的房间，他有很多的图书要阅读，有自己喜欢的明星和偶像，有他自己的趣味，喜欢旅行或者运动等等，他还会经常更换，你可以跟他讨论他喜欢的明星，这是建立亲子关系的方式，要不上哪儿找话题啊？你只有看见他呈现出来的趣味，才能找到共同的话题。

这是孩子一些生活用品的收纳，比如说这是一个小小的图案，这些是上衣，这些是裤子，这些是袜子，这些图案的设计让他自己设计，重要的是只要他能识别就可以，这里面可以发展孩子的艺术能力、想象力、创造力，让他有自主的快乐。

各位既然已经决定为人父母，就肩负着巨大的责任，尤其是女性，女性承担着大部分的家务劳动和孩子教育的责任，我觉得母亲的素质决定了一个民族的素质，母教的水平决定了家教的水平，女性的高度决定了孩子成长的底线，各位母亲应该肩负起这个责任，虽然看起来很沉重，但是真的很伟大，塑造一个生命，不是仅仅的把他生育出来就完成，那只是开始，未来他的人生将如何展现，各位母亲是第一位导师，各位父亲是第一位助教。所以各位加油！